总结反思 自我提升

2014年10月13日 07:29 新浪博客

综合实践活动课教学反思

                 总结反思自我提升

                         ——剑桥三中教师  王连清

  2014年10月9日,在剑桥三中七年八班教室,正在进行一次骨干教师引领课。我上的是综合实践活动课。课后,学生在课堂上的表现犹如电影一般不停地在脑海中闪现,只好打开电脑,奋笔疾书。

   一、成功点

   1、调动了学生积极参与的积极性。这在课前准备中给予充分体现,学生们在课前自主选择确定课题,自由分组,自己主动查找资料、赛选资料和使用资料。学生们还自行设计了奖状、打印奖;制定了课堂活动评价标准并打印成表格。两位主持人密切配合,进行充分的演练。尤其要感谢孟思秀同学。

  2、班任老师给予了权利支持和配合。何鑫杰老师多次问我有什么要求,并积极配合。课前对学生进行稳定情绪的心理疏导和思想教育。课上给获奖的学生发奖状,并为全班同学照相留念,记住学生初中时代美好的瞬间。

  3、老师对主持人和辩论赛手进行了有效的培训。学生由开始的胆怯的、小声的、浑沦吞枣式的快速无表情的阅读到能流利地发言,再到以手势助说话、阴阳顿挫地进行大胆地辩论,这个过程需要老师以身示范和耐心地引导。这种培训包裹感情的融入、语音语调的轻重缓急、语速的快慢的调整......等等,甚至包括哪个字读重音,突出强调,哪个字读轻音弱化管理,都要给予进行有效的指导。帮助学生尽快进入为性别而战的角色。

   4、为了这一堂课,学生查找了大量的历史、政治、经济的资料,增长了知识,拓宽了视野。从母系社会到唐朝,一直到现代社会,学生的发言设计到了从古到今的众多男女英雄人物,给学生注入了正面发展的能量。

  5、学生自己设计了板书。设计时,边设计边改动,提高了学生的主题设计能力。

  6、在自由辩论环节,学生大胆质疑,针锋相对,提高了学生的思维能力和应变能力。

  7、整个辩论会现场,完全由学生主持和管理,提高了学生的组织管理能力。

  8、在学生自我介绍环节,提高了学生的创新能力。如:熟话说:男儿当自强,一个从小就教育自立自强的男性,对社会的贡献怎么会不大呢!

  二、不足点与纠正

  1、学生紧张。男一号辩手,在自我介绍这个环节,把自己精彩的语言忘了。他本应该说“我思,故我辩。”我是男一号辩手某某,在这里向大家问好!男三号自由辩手十分紧张,用颤抖的腿站立着,可是他的语言却流畅,慷慨激昂,关键时刻声音大,并以手势助说话,多次获得全体同学的掌声。

  2、主持人最好用一个人,这样,遇到突发事件时容易沟通,可以随机应变。另外,主持人最好不拿稿,手中拿着的应该是按顺序拍好的硬纸卡。完成一个环节甩掉一张。在硬纸卡上写字要大,要清晰,这样避免了字小,看不清楚带来的不变。

  3、群众辩论环节无声。这一方面可能是辩手准备的资料太充分,群众辩论时没有说的;另一方面也是我课前培训没有做到位,忽略了群众准备的环节。这个环节可以改成老师像各方观众各提出三个问题,谁回答的好,谁就获奖。

  4、在男女两队自由辩论的环节,除了三号辩手外,其他辩手参与意识不强。在对方发言的过程中,另一方都没有记录,没有迅速找出对方的弱点进行有效的攻击。对方辩手发言时,只是听,只是笑,没有思考对方发言有没有漏洞这个问题。虽然课前老师多次叮嘱,但学生自主寻找发言机会的能力太弱。需要在今后的教学中加以培训。

  总之,我的课后反思完美中有不足,知不足而后,有改进的措施。这我具有了可持续发展的可能性。